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日本語教育文法

• 2021年11月16日

「べく」と「ために」の違いについて

「～べく」と「～ために」 今回は、この「べく」と「～ために」の違いを説明します。 「～べく」と「～ために」は、以下のように使われます。 次の試合に勝つために、毎日練習をしている。 次の試合に勝つべく、 […]

日本語教育文法

• 2021年11月15日

「～を皮切りに」と「～をはじめとして」の違いについて

「～を皮切りに」と「～をはじめとして」 今回は、この「～を皮切りに」と「～をはじめとして」の違いを説明します。   「～を皮切りに」と「～をはじめとして」は、以下のように使われます。 札幌を […]

SLA（第二言語習得）

• 2021年11月14日

Schmidt (1990) の気づき仮説（Noticing hypothesis）について

気づき仮説（Noticing hypothesis） 気づき仮説というのは、Richard W. Schmidtが1990年の「The Role of Consciousness in Second […]

SLA（第二言語習得）

• 2021年11月14日

教育における足場かけ（Scaffolding（スキャフォールディング））とは何か

足場かけ（Scaffolding：スキャフォールディング）とは 足場かけというと工事現場の話のように思えてしまいますが、教育でも足場かけ（Scaffolding：スキャフォールディング）という用語をよ […]

SLA（第二言語習得）

• 2021年11月12日

言語教育・学習における学習者の母語等の使用について（Hall and Cook（2012））

第二言語習得研究では、目標言語の発達のみに着目するのではなく、学習者が言語使用者としてどう複数の言語を使用し、多文化・複文化アイデンティティを形成しているかなど「多言語性」に着目する研究が増えています […]

日本語教育文法

• 2021年11月10日

「ずつ」と「ごとに」の違いについて

ここでは、「ずつ」と「ごとに」の違いを説明します。 どちらも英語にすると「each」に訳されることが多いので少しややこしいですね。 「ずつ」と「ごとに」の違い 「ずつ」と「ごとに」の違いを簡単にまとめ […]

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• 2021年11月8日

サイレントウェイ（Silent Way）の特徴、やり方、メリット・問題点について

サイレントウェイ（Silent Way）とは サイレントウェイ（Silent Way）は、カレブ・ガッテーニョ（Caleb Gattegno）が提唱した教授法です。 By ESWI at Englis […]

サボテンの骨 スライス状 中（直径４．５×高さ３．５ｃｍ）（１個）

• 2021年11月7日

サジェストペディア（Suggestopedia）の特徴、やり方、メリット・問題点について

サジェストペディア（Suggestopedia）とは サジェストペディア（Suggestopedia）は、ブルガリアの精神療法士・医師であったゲオルギー・ロザノフ（Georgi Lozanov）が提唱 […]

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• 2021年11月6日

コミュニティ・ランゲージ・ラーニング（CLL：Community Language Learning）の特徴、やり方、メリット・問題点について

コミュニティ・ランゲージ・ラーニング（CLL：Community Language Learning）とは コミュニティ・ランゲージ・ラーニング（CLL：Community Language Lear […]

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• 2021年11月6日

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トータル・フィジカル・リスポンス（TPR：Total Physical Response）とは トータル・フィジカル・リスポンス（TPR：Total Physical Response）は、ジェイムス […]